校园暴力所带来的伤害是不可弥补的，轻则会引起厌学心理，学习效率下降，重则造成学生人格扭曲，甚至引发一些性质恶劣的刑事案件，普法栏目剧里的古镇奇谭·同学会里提到的一系列学生遇袭案的凶手就是那些学生中胆小如鼠的“耗子”，因为当年其他受害者羞辱了他喜欢的女孩，致使那个女孩自杀，让他无时无刻不活在对她的自责与内疚中，直到他们老同学相聚，他就决定给她报仇，之后他企图自杀，给那个地方留下一个谜案，但是却被警方给破掉，这也是一个不错的例子，所以说，必须根除校园暴力！
你无法想象的校园暴力/霸凌及其危害
令人发指的校园暴力
几个月前，一段江苏宜兴中学生霸凌视频被曝出：四名女中学生狂扇一名弱小女生的耳光，并让她跪下喊“爸爸我错了”，过程中，施暴者还不断要求被施暴者“给我笑一下”、“别哭！憋回去”；其中一女生狂扇女孩3个耳光后发问“错哪了？”另一名施暴者还叫嚣：“要不要我给你报警？报警他们也找不着我。”
事后，警方介入调查发现，受害人季同学是13岁的宜兴某初中学生，另四名施暴女生都不过十二三岁，同为中学生。这些年，校园暴力或是霸凌视频/报道充斥着网络，看着令人心痛和不寒而栗。
校园暴力也叫校园霸凌（School Bullying，我国港台地区多用霸凌一词，估计源于英语谐音），指霸凌者或一群霸凌人对被欺侮者进行重复的暴力伤害行为，除了攻击殴打等各种躯体伤害外，还包括语言谩骂、侮辱、诋毁、唆使逼迫做违心事情等，也包括对被欺侮者的猥亵、性侵等行为。
学生霸凌可发生在任何人际互动场所中，包括学校、街道、郊区、公共场合、社区等，即校园暴力只是个泛指，它可发生在任何可能的场所。
不难看出，霸凌者通常拥有高于被霸凌者的力量，如社会权力（团体地位）、体能、及管教权（拥有的职位）等。 校园霸凌范围从简单的一对一欺侮到复杂的团体霸凌，其中必然包括一个或一个以上的霸凌者，以及未必每起霸凌事件皆参与的协助者，有些儿童则是被胁迫而参与团体欺凌。
霸凌通常给遭欺侮者造成身体、心理、社会适应等方面不同程度的伤害，最常见的就是愤怒、恐惧、屈辱、沮丧、持续压力感和自杀意图，乃至自杀。
世界各国均有校园暴力/霸凌的报道，因此校园霸凌行为引起社会各界广泛关注和界定、定性上的争议，其中文化特征与经济发展水平起着很重要影响。
校园霸凌行为的定性，至少符合以下几个标准：
◆ 怀有敌意：
如霸凌者造成的伤害是故意的，而非是偶然或是一两次性的。
◆ 权力失衡：
即霸凌者和受害者之间的实际或感知的权力/地位不平等。
◆ 重复：
即在一段时间内施暴与被欺侮多次发生。
◆ 受害者苦恼：
受害者遭受不同程度的心理、社会或身体方面的创伤。
◆ 挑衅：
指霸凌是由施暴者攻击行为或是利益所驱动。
一般来说，青少年霸凌行为有这些特点：
◆ 男孩与女孩同样都会有霸凌行为，但多见于男孩；
◆ 男孩大多只会被男孩霸凌，女孩则会被男孩及女孩霸凌；
◆ 言语攻击是最常见的霸凌方式；
◆ 男孩更倾向身体攻击霸凌，女孩则是以语言侮辱、散播谣言、社交孤立、群体霸凌为主。
因此，时间长了，受害者大都会有身心创伤及心理障碍。
主要原因：校园暴力原因极为复杂而宽泛，概括起来有如下几个方面：
一是性别差异
通常男孩更具有攻击性，因此学生间的打斗争执较多见于男孩，也因此男孩间更容易形成霸凌行为，行径霸道的孩子更容易欺凌弱小的男女孩子，男孩霸凌女孩也比较普遍。在许多文化中，都存在着显性或隐性性别歧视，或是性别行为的规范与限制，这些规范塑造男性的统治意识/地位和女性的自卑/顺从心理，并通过暴力使这些规范泛化和永久化。这从成年男性施暴女性，或是家庭暴力可窥一斑。
二是家庭的不当养育经历
原生家庭父母不当教养方式可能导致孩子成为校园施暴者。自幼遭受父母虐待/体罚，或者目睹父母间暴力相向的儿童，更容易表现攻击行为。此外，家庭因素也和成为受害者密切相关。有研究发现，易遭霸凌的男孩在家庭关系中，一般与父母间关系过度密切，且其父母有过度保护/呵护倾向；而女性受害者，更多来自情感虐待家庭。父母养育排斥、冷漠、家暴教养等，容易使儿童固化负性情绪，如愤怒、敌意、过度警觉、对刺激过度反应等，他们在学校更容易通过行为内化（或叫模仿）攻击其他儿童，或将挫败感、报复心宣泄到其他弱小儿童身上。
三是校园氛围
校园施暴儿童可能有学绩不良、学习厌倦、经常遭受学校体罚、多动症等问题。这些儿童容易产生厌学和无聊感，除了欺侮他人或是选择特定“软柿子”揑揉外，别无它事可做。如果校方和老师忽视或是不当暗示，则会加重同学间的霸凌行为。
有意思的是，教师当众批评、惩罚或是羞辱某些内向弱小的学生，则他们也容易成为其他孩子“恶作剧”和欺凌的对象。校方对同学间的霸凌行为“视而不见”或是无暇顾及，或是教师缺乏足够的干预能力，则霸凌行为持续和升级。校风不良时，更容易助长学生间的拉帮结派欺侮弱小，或形成暴力团伙施暴他人，为逃避惩罚，团体施暴具有相当的隐匿性。不良的校风也容易引来社会不良少年团伙游弋学校周边，伺机向放学学生下手。
四是学生本身问题
有些学习不良、体质弱小、性格胆小内向、轻度孤独症、性格独特张扬、社交困难、情绪困扰、娇纵习惯、抗压能力低下、方言重、体貌方面有缺欠儿童、或是流动家庭儿童、单亲家庭儿童、频繁转学儿童特别容易成为被霸凌的对象，而且受害程度更重，持续时间更长。据报道，在欧美等国家，移民或是有色人种儿童容易成为被霸凌对象。
经济损失
国际社会调查发现，校园暴力造成的经济损失十分巨大。在巴西，青少年暴力行为导致的严重后果每年就要花费近190亿美元，其中9.43亿美元与学校的暴力行为有关。据估计，与学校相关的暴力行为每年给美国经济造成的损失为79亿美元。美国国际开发署（USAID）的分析表明：仅与学校有性别歧视与暴力，就可使小学教育水平整体受影响和下降，其每年的成本多达170亿美元，差不多相当于一个中等收入国家的年GDP。在阿根廷，儿童因暴力而过早辍学可造成全国GDP损失11.4％。据估计，在东亚和太平洋地区，暴力和虐待儿童所造成的经济损失相当于该地区年度GDP的1.4％至2.5％。
静老师说
短期内，受霸凌儿童可感到沮丧、焦虑、愤怒、压力感过大、习得性无助（那种叫天不应叫地不灵的感觉），感到自己的生活已经崩溃，学习成绩显着下降；行为倾向逃避上学和恐惧上学，持续的伤害通常导致他们抑郁，产生自杀的意念和采取自杀，如我们邻国日本和韩国这方面报道特别多。
那些未参与，但目睹霸凌的儿童也会出现愤怒、恐惧、悲伤、怜悯而无助的感觉，他们也会出现与受害儿童同样的负面情绪。
从长远来看，受害儿童具有持续的不安全感，对老师及同学缺乏信任，不愿人际交往，极度敏感和过度警觉，易感素质儿童可引发更严重的心理障碍，如回避型人格障碍或创伤后应激障碍（PTSD）之类的精神疾病，或者发展出其它健康问题，如贪吃肥胖、食欲下降、睡眠障碍、持续敌意、报复性攻击，有时会导致他们去折磨别人。
霸凌少年及受害者双方都存在不良情绪感受，如同样存在焦虑、抑郁和心身症状。有报道，参与长期霸凌的儿童青少年中，18岁及以后更容易酗酒和物质/毒品依赖。
从长期来看，多数霸凌青少年，成年后情感或是共情能力受损，他们缺乏同情心、内心冷酷、具有反社会倾向或是犯罪行为，即使结婚生子，也有家暴倾向。显然，他们成年后的生活质量也好不到哪里去，因不良嗜好和行为而易“折寿”。
在一般社会中，倚强凌弱行为普遍存在。“从众心理”会引发平时无不良行为儿童乐意参与到团体霸凌，这似乎符合人类自身的某种“本能行为”，在攻击霸凌行为中体验到“快感”，从而强化自身的霸凌行为。古斯塔夫的《乌合之众》一书所描述的群体无意识行为，恰恰反映的就是人类这幅“德性”。
@健康真相官 @头条健康
还没有评论，来说两句吧...