孩子到底该不该学习奥数？
引言：教育部对华杯赛希望杯赛进行了停止。家长报了这么多年的奥数班，为什么会突然遭到了停止？而且对于孩子的奥数，高考的时候也有加分项目。所以越来越多的家长就给孩子不停的报奥数班。那么教育部为什么要这么做呢？小编今天就想跟大家说一说孩子到底该不该学奥数？
一、教育部竞赛之后家长怎么做？
在教育部竞赛之后，大家对奥数这件事情并没有什么影响，然后还是让孩子不停的学奥数，为了就是能够在竞赛中取得更优异的成绩。而且学习奥数，也可以让孩子得到思维上的开阔。他们不要求孩子能够会偏题怪题以及难题，主要就是为了培养孩子的一种数学思维，其实奥数对于大多孩子来说都是一种比较好的思维锻炼方式，他们的思维也能因此得到更大的开阔。
二、学校为何对奥数如此执着？
学校之所以对奥数成绩非常执着，很多人以为学校是想要聪明的孩子，聪明的孩子只有奥数成绩足够优秀，才能证明他比较聪明。因为如果奥数的好的话，那么孩子的数理成绩也差不了，所以说在孩子学习当中也是十分重要的，学校之所以对奥数如此看重，就是因为对于奥数成绩好的来说，他在学习中是比较占有优势的，这也是学校为什么提倡大多家长要给孩子学习奥数的原因。
三、孩子到底该不该学习奥数？
对于很多家长面对教育部这样的改革，他们不知道孩子到底该不该去学好奥数，其实在孩子学习的时候奥数是一种非常好的锻炼方式，就算没有奥数培训班也不能够阻止孩子学习奥数。可以在网上搜索一些奥数的课程，让孩子进行学习，因为只有孩子奥数上有进步，那么他在学习中也会顺风顺水不会出现问题。
我该不该让孩子学奥数？
我该不该让孩子学奥数？
“奥数”这两个字对如今的90后00后是再熟悉不过的了，在多年的求学路上，谁没有与“奥数”发生些爱恨纠葛呢？现在80后的孩子也走上了“奥数”这条路，你会发现身边的孩子，基本没有不学奥数的，家长们普遍有一种观点：孩子不学奥数就学不好数学，孩子不学奥数就考不上好的初中。
这些观点放在十几年前确实是应该考虑的问题，因为那时候奥数是可以为升学加分的，但是目前，教育部已经明令规定取消奥数加分。
在教育部下发的《严禁中小学招生入学与任何形式社会竞赛挂钩》文件中，教育部基础教育司司长吕玉刚明确回应：任何竞赛项目包括获奖成绩，均不得作为中小学招生入学依据。
教育部都已经明确发文了，那我还要让孩子学奥数吗？我相信这也是很多家长的疑惑。其实这个问题要多方面来看，以前学奥数是为了加分，现在没有加分了，那家长要思考我让孩子学奥数是为了什么。大部分家长的观点是为了锻炼孩子的思维能力，觉得孩子如果学会了奥数，那学数学就肯定没问题了，但是我想先谈几点奥数的现状：
1. 现在的奥数班大部分内容超前超纲，方式上应试刷题，这些都违背学生身心发展规律。部分机构以由难到易的套路式教学，让学生在短期学习中获得拔苗助长式的‘伪成功’，满足家长急于求成、望子成龙的心理。而家长间的攀比、不顾孩子特点的盲目跟风，引发‘全民学奥数’‘一周7天都要上培训班’等教育痛点。
2. 有些家长不管孩子的基础如何，直接送进奥数班，妄想孩子能通过学奥数提高成绩，其实有些孩子的数学基础还十分薄弱，课上的基础知识都还不扎实，这时候就让孩子去学更高难度更超前的奥数，这对孩子来说不仅身心遭受巨大痛苦，对他的学业进步也是百害而无一利，这样的学生在我日常的教学中数不胜数，平时老师布置的数学作业题很多都会出错，上完奥数班回来做的题，几乎每一个都要重新给她讲一遍，所以这个奥数课对他来说真的毫无意义。
3. 据一些奥数培训班的老师反映，孩子们基本一周一节奥数课，知识点就讲一遍，课下给孩子布置10题左右的作业，但是大部分孩子都是到了要上下周课的时候才会想起来补作业，上周学过的知识点基本已经忘的差不多了，这样的情况也不在少数，试问家长，这样的学习效果又会怎么样呢？
4. 清华附中的校长王殿军，曾是清华大学数学系的教授，他有观点说“有些奥数题实际上根本没有教学的含义，反而容易把学生绕进一个死胡同”，他不提倡学生做过多“不走寻常路的数学题。
比如这道四年级奥数题：
看上去像是在考察数学几何问题，但是在看到答案时，会让人觉得这是一道“流氓问题”，这种题目根本不会锻炼到孩子的思维能力，只能把孩子带上偏路。
说了这几点，并不是说奥数是洪水猛兽，我们不能让孩子去学，而是应该首先以孩子的学习能力为前提，如果孩子基础数学知识都不过关就不要让孩子去学，如果孩子学有余力，那可以在奥数上锻炼孩子的思维能力，或者让孩子在平时做一些奥数题，或者与孩子一起讨论奥数题，让孩子当老师说出自己的观点与想法，有些孩子就喜欢奥数，喜欢挑战，那就顺应孩子的兴趣，把奥数用好，助力孩子更好的发展。
对于基础薄弱的孩子家长，咱们也要放平心态，不去攀比，不学奥数不意味着孩子上不了好初中、高中甚至是大学。孩子成长是一个长期曲折上升的过程，我们不能要求孩子样样精通，所以你现在应该有自己的观点了吧。
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